Durante el mes de marzo ha tenido lugar en el CPR el desarrollo de la fase específica del ámbito sociolingüístico (dentro del curso «Competencias Profesionales del Profesorado del siglo XXI»).
Para llevar a cabo esta fase hemos contado con la ayuda de tres asesores técnicos docentes del CEP de Motril (Granada). En primer lugar, Yolanda Toral López, Maestra especializada en Ciencias Sociales y Licenciada en Ciencias de la Educación, junto con José Antonio Comino Ballesteros , Maestro y Licenciado en Psicopedagogía y experto en convivencia, nos ayudaron a programar por tareas integradas.
La tarea integrada fue definida como «experiencia de aprendizaje que, simulando una situación de la vida real (práctica social) organiza contenidos y conocimientos (relevantes) de varias áreas (integrados) con un procedimiento (definido) que favorece la cooperación, la interacción y la participación en un clima de trabajo agradable y afectuoso (cooperativo) que además de lo cognitivo, desarrolla lo moral y lo social (capacidades humanas) permitiendo ritmos distintos de aprendizaje y también logros distintos (respeta la diversidad) y que potencia la transferencia de los aprendizajes trabajados». La pretensión última es desarrollar las competencias que permitan aprender a responder a situaciones de la vida real.
Partiendo de un producto final, se desarrolla una metodología (basada en las tareas integradas) para alcanzar unos aprendizajes básicos deseables y unos aprendizajes básicos imprescindibles.
Una vez sentadas las bases teóricas sobre cómo programar, nos visitó para asesorarnos Diego Ojeda Álvarez . Diego es Catedrático de Inglés del IES «La Zafra» (Motril). En 2000 obtuvo el certificado O.C.R. (Oxford – Cambridge – Royal Society of Arts) de profesor de Español como Lengua Extranjera y organizó junto con el Ayuntamiento y el Centro del Profesorado de Motril, las Primeras Jornadas de E/LE de dicha localidad. Durante los cursos 2001/02 y 2002/03 ha sido asesor de Educación Intercultural en la Delegación Provincial de Educación de Almería, colaborando en el diseño y organización de actividades de formación para el profesorado que atiende a alumnado inmigrante tanto en las Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL) como en las aulas ordinarias.
Las explicaciones de Diego Ojeda se centraron en la evaluación, que ha de basarse en lo que el alumno sabe (no en remarcar «lo que no sabe»), así como en su propio progreso, no en la comparación de un alumno con su grupo. También nos mostró el programa rubistar, una interesante y útil herramienta para el profesorado (http://rubistar.4teachers.org/index.php).
Finalmente, el pasado 20 de mayo tuvo lugar el Intercambio de Experiencias de los docentes que han participado en el curso.
Con las tareas integradas más interesantes, prácticas y útiles para el profesorado ceutí, en general, tenemos la intención de convocar unas Jornadas el próximo curso escolar, ya que sería estupendo que el trabajo que han realizado los compañeros y compañeras asistentes al curso pudiera darse a conocer.