KAMISHIBAI

¡Hola Compañero/as!
Queremos contaros la experiencia que hemos llevado a cabo en nuestro centro «Mare Nostrum» como resultado de nuestro «Grupo de trabajo» que hemos realizado a través del CPR.

El grupo lo hemos com-puesto siete compañeras del mismo centro, cinco de la eta-pa de Educación Infantil y dos de Primaria.
Este año cuando tuvimos que elegir y formarnos como «Grupo de trabajo», elegimos las «Las técnicas del Kami-shibai» o teatro de papel.

Su procedencia es japonesa y aunque su existencia no es nueva, nos interesamos en conocer sus posibilidades y su aplicación en nuestras aulas.

Nuestra tarea comenzó tomando decisiones sobre los cuentos a elegir. Para ello seleccionamos de entre todos los cuentos populares. Aquellos que eran muy conocidos y menos conocidos, como han sido: «La ratita presumida», «Ratón de campo, ratón de ciudad», «Caperucita roja»,en inglés, y un cuento para los mayores, el de « Las virtudes y los defectos».

Del mismo modo, también aplicamos este recurso en nuestra semana cultural para narrarles el cuento de nuestra compañera Rosa Maldonado, »Mandreuta».

Una vez seleccionados los cuentos, los hemos trabajado en nuestra etapa de Educación infantil y en el 1er/2º ciclo de Primaria.

Antes de nada, para conocer los conocimientos previos que nuestros niños/as tenían sobre dichos cuentos, elaboramos una Gymkhana, dejando las pistas en sobres grandes que debían encontrar y que fueron colocados en diferentes espacios del centro( biblioteca de aula, del centro, etc..). La finalidad era que a modo de juego adivinaran de qué hipotético cuento se trataba.

Resultó muy divertido y los más conocidos lo detectaron enseguida, para el de «Ratón de campo, ratón de ciudad» tuvimos que ayudarles y se elaboró de otra forma. El de «las virtudes y los defectos» era totalmente desconocido para todos ellos. En torno a ellos, se han realizado gran variedad de actividades desde pictogramas (adaptados al kamishibai), juegos de mesas (todo en inglés), representaciones de ellos sobre lámina mural con personajes confeccionados por
los propios alumnos/as, escenificación de los niños/as, caretas, poesías, canciones, etc… todo ello, confeccio-nado en un taller que montamos con los propios alumnos, madres y compañeras laborales que realizan y nos ayudan en todo tipo de actividades. Sus funciones son ilimitadas.

A medida que se realizaban dichas actividades, se han ido elaborando las láminas de los cuentos adaptadas a las estructuras del Kamishibai. La característica propia de este recurso es la sencillez y claridad en sus imágenes, textos y acciones. De forma que cada imagen se retocó con la ayuda de unos programas informáticos que nos facilitaron dicha labor. Para ello, instalamos el «Gimp», «Collage Maker», «Scape photos», entre otros… Se quitaron los elementos superfluos que a veces, aburren y distorsionan al espectador, facilitándoles así la narración y la comprensión de la narración. El evitar las descripciones y elementos superfluos hace más ágil y dinámica la lectura de los cuentos. El siguiente paso fue adap-tar el texto a las imágenes que, de igual forma, debe ser claro y conciso. Además de español se han elaborado en francés e inglés. El último paso fue plastificar dichas imágenes.

Para el cuento de las «Virtudes y los defectos» trabajamos una serie de cuentos que después fueron presentados a los alumnos/as de Primaria. Sobre dichas láminas tuvieron que decirnos el cuento al que dicho personaje pertenecía y su significado en él. Hubo láminas que les resultaron muy fáciles de identificar, como fue el de la mentira con el personaje de «Pinocho», sin embargo otras tuvieron que ser renegociadas.

A modo de conclusión, podemos deciros que aunque ha sido laboriosa la elaboración de los cuentos, estamos satisfechas porque hemos comprobado que es un gran recurso a la hora de narrarlos y, además, porque nos ofrece la posibilidad de contarlos de otra forma así como la de crear los nuestros propios.

Por otra parte, queremos destacar que nos ha sorprendido mucho la captación que el kamishibai ha realizado sobre la atención y la motivación de todos ellos, ya que han estado muy receptivos y atentos sobre lo que les narrábamos y sobre las imágenes que veían. También queremos destacar que la interpretación o narración que hemos realizado entre todas ha sido muy divertida y distendida.
Por lo tanto, consideramos que es un buen recurso didáctico con unas posibilidades ilimitadas, no sólo como cuenta-cuentos sino también para realizar múltiples actividades de aprendizaje sobre él, como pueden ser: trabajar la expresión oral a través de imágenes, sombras chinescas, creación de cuentos propios y un amplio abanico de ellas, con la única tarea de adaptarlas al formato del kamishiba.

Guillermina Anillo Ramos
C.E.I.P. Mare Nostrum